Περιγραφή: Παρουσιάζεται το πρόβλημα ελλιπούς γνώσης της ελληνικής γλώσσας και γενικά το χαμηλό επίπεδο μόρφωσης των μη ελληνόφωνων (πομακόφωνων) μαθητών της ορεινής περιοχής Ξάνθης και πιο συγκεκριμένα του Γυμνασίου Σμίνθης. Στο Γυμνάσιο Σμίνθης φοιτούν 117 μαθητές/τριες από είκοσι μικρούς και δυσπρόσιτους οικισμούς. Λιγότεροι/ες από τα ¾ των αποφοίτων δημοτικού σχολείου πηγαίνουν στο γυμνάσιο. Είναι στο σύνολό τους μέλη της μουσουλμανικής μειονότητας και στην πλειοψηφία τους έχουν μητρική γλώσσα την πομακική. Μερικοί βασικοί παράγοντες που, σύμφωνα με τη γνώμη των δύο καθηγητριών στο Γυμνάσιο Σμίνθης, προκαλούν το πρόβλημα ελλιπούς γνώσης της ελληνικής είναι: ο κοινωνικός συντηρητισμός, το χαμηλό βιοτικό και μορφωτικό επίπεδο, η πολυγλωσσία, η γεωγραφική-πολιτσμική και κοινωνική απομόνωση, οι αναποτελεσματικές μέθοδοι διδασκαλίας, ακατάλληλες συνθήκες σχολείων κά. Οι μέθοδοι διδασκαλίας που χρησιμοποιούνται στο Σχολείο είναι εξωδιδακτικές δραστηριότητες, καλλιτεχνικά μαθήματα, αξιοποίηση του ιδιαίτερου πολιτιστικού υπόβαθρου των μαθητών, εποπτικά μέσα και νέες τεχνολογίες, αποδέσμευση από τα σχολικά εγχειρίδια και προσαρμογή στις ανάγκες της τάξης κά. Συγκρίνοντας την επίδοση της Α΄ και Γ΄ τάξης της ίδιας σχολικής χρονιάς και παρακολουθώντας την εξέλιξη των ίδιων μαθητών από την Α΄ ως τη Γ΄ τάξης οι δύο καθηγήτριες του Γυμνασίου χαρακτηρίζουν ως θετικά τα αποτελέσματα των μεθόδων διδασκαλίας που ακολουθήθηκαν αλλά και ως ανεπαρκή λαμβάνοντας υπόψη τις ευκαιρίες ένταξης που διανοίγουν για τους μαθητές/τριες. Στο τέλος της ανακοίνωσης δίνονται σε μορφή σημειώσεων κάποια δείγματα γραπτού λόγου των μαθητών καθώς και ενδεικτικές επιλογές κειμένων από τα σχολικά εγχειρίδια γλωσσικών μαθημάτων του Γυμνασίου που μπορεί να φανούν αποτελεσματικά στη διδασκαλία.

Ειδικά χαρακτηριστικά: α) δείγματα διδακτικών τεχνικών β) δείγματα ασκήσεων γ) δείγματα λόγου μαθητών

Τεχνικά χαρακτηριστικά: α) μονοχρωμία β) μικρή έκταση