Περιγραφή: Η εισήγηση πραγματεύεται τις θεωρητικές και πρακτικές προϋποθέσεις για την προετοιμασία και εκτέλεση ενός μεταπτυχιακού προγράμματος στην εκπαίδευση μέσω του Διαδικτύου. Εστιάζεται κυρίως στο πώς η διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας (Γ2) μπορεί να γίνει αντικείμενο διδασκαλίας μέσα από την εικονικότητα που παρέχει το διαδίκτυο. Διαπιστώνεται η έλλειψη προγραμμάτων μέσω διαδικτύου που να ασχολούνται με την ειδική διδακτική (διδασκαλία και εκμάθηση της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας και τη χρήση της τεχνολογίας στο χώρο αυτό). Δεκαπέντε περίπου διδάσκοντες από διάφορα μέρη του κόσμου, που διδάσκουν σε διάφορες βαθμίδες της εκπαίδευσης, γράφτηκαν και παρακολουθούν το «Μεταπτυχιακό Δίπλωμα στις Επιστήμες της Αγωγής με κατεύθυνση και εξειδίκευση στη Διδασκαλία της Ελληνικής ως Δεύτερης Γλώσσας». Οι φοιτητές αυτοί δήλωσαν ότι ήθελαν να παρακολουθήσουν αυτό πρόγραμμα εξ αποστάσεως για διάφορους λόγους όπως: για οικονομία χρόνου, λόγω μακρινών αποστάσεων, φόρτου εργασίας, οικογενειακών υποχρεώσεων, για επαγγελματική επιμόρφωση και ανέλιξη κ.ά. Αποφασίστηκε ότι το «Μεταπτυχιακό Δίπλωμα στις Επιστήμες της Αγωγής» θα βασιστεί στην Εποικοδομητική Προσέγγιση. Σύμφωνα με την προσέγγιση αυτή, ο διδασκόμενος δημιουργεί ενεργητικά μια εσωτερική παρουσίαση της γνώσης μέσα από μια διαδικασία επικοινωνίας με το γνωστικό υλικό. Ο γενικός στόχος του προγράμματος είναι ο συγκερασμός θεωρίας και πρακτικής άσκησης στο χώρο της διδασκαλίας της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας, συμπεριλαμβανομένης και της χρήσης της τεχνολογίας. Οι ειδικοί στόχοι του προγράμματος είναι η θεωρητική και πρακτική κατάρτιση των φοιτητών στο χώρο της τεχνολογίας και σε σχέση με τη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας, στο χώρο της διδακτικής της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας, στο χώρο του σχεδιασμού και της εκτέλεσης μιας μεταπτυχιακού επιπέδου πρωτότυπης έρευνας και τέλος στο χώρο του σχεδιασμού μαθημάτων για τη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας. Το πρόγραμμα αποτελείται από οκτώ μαθήματα. Οι φοιτητές παρακολουθούν τα πρώτα επτά μέσα από το Διαδίκτυο. Με βάση την προκαταρκτική έρευνα στο συγκεκριμένο χώρο και τη συλλογή των δεδομένων, αποφασίστηκε και δημιουργήθηκε ένας ηλεκτρονικός χώρος («Αριάδνη» (http://www.ariadne.greekcentre.rmit.edu.au/) ειδικός για τις ιδιαίτερες ανάγκες του προγράμματος και των ίδιων των φοιτητών που είναι εγγεγραμμένοι. Είναι λειτουργικός και φιλικός και προσφέρει ποικίλους τρόπους επικοινωνίας, διδασκαλίας και μάθησης. Οι φοιτητές αξιολογούνται σύμφωνα με την ενεργό συμμετοχή τους σε όλες τις διαδικασίες του προγράμματος: στη χρήση της τεχνολογίας στη γλωσσική διδασκαλία, στη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας, στο χώρο της έρευνας και στην πρακτική εξάσκηση των φοιτητών σε κάποιο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Η αξιολόγηση του προγράμματος είναι συνεχής (γίνεται μέσα από εβδομαδιαίες σημειώσεις των φοιτητών και της υπεύθυνης του προγράμματος, μέσα από ερωτηματολόγια, το ημερολόγιο, τη βαθμολογία και τις εργασίες των φοιτητών) και συνολική (γίνεται μέσα από την αξιολόγηση πέντε περίπου σελίδων που κάνουν οι φοιτητές για το πρόγραμμα και πέντε περίπου σελίδων από την υπεύθυνη του προγράμματος, με βάση και στις δύο περιπτώσεις μια σειρά ερωτήσεων).

Ειδικά χαρακτηριστικά: α) δείγματα διδακτικών τεχνικών

Τεχνικά χαρακτηριστικά: α) μονοχρωμία β) μικρή έκταση γ) πίνακες δ) εικονογράφηση