Περιγραφή: Στο πρώτο μέρος παρουσιάζεται η μακροσκοπική κοινωνιογλωσσολογική έρευνα που πραγματοποιήθηκε σε τρία δημοτικά σχολεία της Μελβούρνης. Η έρευνα αφορά τα κινέζικα, τα γερμανικά, τα ιταλικά, τα ελληνικά και εξετάζει τη σχέση μεταξύ των μοντέλων διδασκαλίας, κοινωνιογλωσσολογικών παραγόντων και γλωσσικών συμπεριφορών και αποτελεσμάτων των μαθητών/τριών. Αναλύεται η μεθοδολογία που ακολουθήθηκε για τη συλλογή του γλωσσικού δείγματος της έρευνας και τη διερεύνηση των στάσεων των δασκάλων και των μαθητών/τριών (γλωσσικά τεστ, συμμετοχική παρατήρηση, ερωτηματολόγια, συνεντεύξεις). Δίνονται τα αποτελέσματα των γλωσσικών τεστ, των ερωτηματολογίων που δόθηκαν στα παιδιά και των συνεντεύξεων με τους δασκάλους/ες των σχολείων. Τα συμπεράσματα της έρευνας συνοψίζονται ως εξής: Τα προγράμματα που αποδίδουν καλύτερα αποτελέσματα έχουν τα ακόλουθα χαρακτηριστικά: α. ρεαλιστικές προσδοκίες των εκπαιδευτών, αξιοποίηση των γλωσσικών ικανοτήτων των μαθητών/τριών, β. συστηματική χρήση της γλώσσας, γ. υποστήριξη από το υπόλοιπο προσωπικό του σχολείου και δ. υποστήριξη και συμμετοχή των γονέων και της ευρύτερης κοινωνίας. Στο δεύτερο μέρος γίνεται αναφορά στις ελληνόφωνες εστίες του Λιβάνου και τις σημαντικότερες οργανωμένες προσπάθειες διατήρησης και διάδοσης της ελληνικής γλώσσας που γίνονται στο χώρο αυτό. Σύμφωνα με τα συμπεράσματα της ενότητας, είναι αναγκαία η διερεύνηση της σχέσης μεταξύ γλώσσας, της εθνικής ταυτότητας και της θρησκείας στις ελληνόφωνες εστίες του Λιβάνου και της Συρίας. Θεωρείται επίσης αναγκαία και η δημιουργία συνδέσμων με την Ελλάδα που θα συντελέσουν στη διατήρηση της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας στην περιοχή αυτή.

Ειδικά χαρακτηριστικά: α) δείγματα διδακτικών τεχνικών β) στατιστικά στοιχεία γ) ερωτηματολόγιο

Τεχνικά χαρακτηριστικά: α) μονοχρωμία β) μικρή έκταση γ) πίνακες