Περιγραφή: Αναφέρεται η σημασία των μεταγνωστικών στρατηγικών με σκοπό να βελτιωθεί η κατανόηση κειμένων από παιδιά και ενήλικες (ο όρος μεταγνώση αναφέρεται στη γνώση ενός ατόμου για τα γνωστικά φαινόμενα, τις γνωστικές του λειτουργίες και τα προϊόντα αυτών των λειτουργιών). Σκοπός της έρευνας που πραγματοποιήθηκε ήταν να ερευνηθούν οι αναγνωστικές στρατηγικές παιδιών με ή χωρίς αναγνωστικές δυσκολίες και να περιγραφούν τα σημαντικότερα μεταγνωστικά ελλείμματα των μαθητών με αναγνωστικές δυσκολίες. Το δείγμα αποτελούνταν από 250 μαθητές, από τους οποίους οι μισοί είχαν αναγνωστικές δυσκολίες. Για τον εντοπισμό των αναγνωστικών στρατηγικών των μαθητών έγινε χρήση πρωτοκόλλου με δέκα ερωτήσεις που αφορούσαν τις συνήθεις αναγνωστικές συμπεριφορές των μαθητών. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες αναπτύσσουν μεταγνωστικές στρατηγικές, αλλά αυτές είναι λιγότερες και λιγότερο σύνθετες από αυτές των συνομηλίκων τους που είναι καλοί αναγνώστες. Κατά δεύτερο λόγο, τα παιδιά αυτά υστερούν στην επιλογή στρατηγικών εξαγωγής συμπεράσματος, ελέγχου και περίληψης. Επίσης, δε φαίνεται να γνωρίζουν το σκοπό της ανάγνωσης, που είναι η κατανόηση. Τα αποτελέσματα της έρευνας οδηγούν στο συμπέρασμα ότι απαιτείται αλλαγή στον τρόπο διδασκαλίας στο ελληνικό σχολείο, έτσι ώστε να μπορούν να επωφελούνται όλα τα παιδιά. Χρήσιμο θα ήταν η διδακτική παρέμβαση να εστιάζει στη σημασία και στο σκοπό της ανάγνωσης και να ξεκινά από τις πιο απλές στρατηγικές, πριν προχωρήσει σε περισσότερο σύνθετες και δύσκολες.

Ειδικά χαρακτηριστικά: α) δείγματα διδακτικών τεχνικών β) στατιστικά στοιχεία

Τεχνικά χαρακτηριστικά: α) μονοχρωμία β) πίνακες με στατιστικά στοιχεία και γραφήματα