Περιγραφή: Εξετάζονται οι διαδικασίες που εμπλέκονται στην απόκτηση της ορθογραφημένης γραφής η οποία βασίζεται για τα ελληνικά στη μορφολογία. Η έρευνα που διεξήχθη είχε ως σκοπό να διερευνηθεί αν τα παιδιά, όταν γράφουν, χρησιμοποιούν τόσο μορφολογικές όσο και φωνολογικές στρατηγικές. Στην έρευνα συμμετείχαν 875 παιδιά από 9 διαφορετικά σχολεία, τα οποία πήραν μέρος σε ένα τεστ ορθογραφίας. Τα αποτελέσματα αυτού του τεστ δείχνουν ότι σχετικά με τους εναλλακτικούς τρόπους γραφής ενός φωνήματος (όπως συμβαίνει λ.χ. με το φώνημα /i/ που έχει στην ελληνική 6 εναλλακτικούς τρόπους γραφής), τα παιδιά στην αρχή δείχνουν προτίμηση σε ένα από τα εναλλακτικά γραφήματα, αλλά αργότερα υιοθετούν και τα υπόλοιπα. Σχετικά με το αν οι μαθητές χρησιμοποιούν τους εναλλακτικούς τρόπους γραφής στις σωστές γραμματικές κατηγορίες, το αποτέλεσμα της έρευνας δείχνει ότι αρχικά τα πιθανά γραφήματα δε χρησιμοποιούνται πάντα στις σωστές κατηγορίες λέξεων, ύστερα από κάποιο χρονικό διάστημα, όμως, οι μαθητές καταλαβαίνουν τη γραμματική σημαντικότητα των γραφημάτων. Το γενικό συμπέρασμα που εξάγεται από την έρευνα είναι ότι όταν τα παιδιά ξεκινούν να χρησιμοποιούν μορφολογικούς ορθογραφικούς τύπους δεν κατανοούν αρχικά την πραγματική τους σημασία και μόνο αργότερα συμβαίνει κάτι τέτοιο. Συνεπώς οι μορφολογικές στρατηγικές θεωρούνται αναγκαίες για τη σωστή γραφή σε διάφορες γλώσσες και η απόκτησή τους βασίζεται στη γνώση γραμματικής των παιδιών.

Ειδικά χαρακτηριστικά: α) στατιστικά στοιχεία

Τεχνικά χαρακτηριστικά: α) μονοχρωμία β) διαγράμματα κατηγοριοποίησης των παιδιών σε διάφορα στάδια γ) πίνακας αναπτυξιακών σταδίων και χαρακτηριστικών των παιδιών δ) πίνακες με στατιστικά στοιχεία