Κεντρική Σελίδα

Πληροφορίες  Βοήθεια  Αφίσα  English Summary  Media.UoA Central


ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ (1980-2004) [ Πληροφορίες ] [ Συντελεστές ] [ Πρώτη Σελίδα ]

Η χρησιμότητα των γλωσσικών επιπέδων και οι δυσκολίες στον προσδιορισμό τους

Εκτυπώσιμη μορφή της καταχώρησης
Εκτύπωση
Συγγραφέας: Αντωνοπούλου, Ν. |
Κατηγορία: Δημοσίευση σε συλλογικό τόμο
Τίτλος συλλογικού έργου: Μάθηση και διδασκαλία της ελληνικής ως μητρικής και ως δεύτερης γλώσσας
Επιμελητές συλλογικού έργου: Βαμβούκας, Μ., Χατζηδάκη, Α.
Eκδότης: Ατραπός
Σειρά:
Τόπος έκδοσης: Κρήτη
Χρόνος έκδοσης: 2001
Αριθμός ISBN: 960807734Χ
Σελίδες: 47-58 (12)
Γλώσσα κειμένου: Ελληνική
Προβλεπόμενο κοινό: Όλες οι κατηγορίες
Περιγραφή: Η χρήση των επιπέδων γλωσσομάθειας επηρεάστηκε στην Ευρώπη σε μεγάλο βαθμό από τα τέσσερα επίπεδα του Συμβουλίου της Ευρώπης και αφετέρου από τη γενική τάση να δημιουργηθούν κοινά κριτήρια με τα οποία κρίνεται το επίπεδο γλωσσομάθειας του κάθε ευρωπαίου πολίτη σε οποιαδήποτε γλώσσα εκτός από τη μητρική του. Οι κλίμακες επιπέδων διακρίνονται σε δύο κατηγορίες (α) περιορισμένης εμβέλειας οι οποίες δημιουργούνται για να καθορίσουν την πορεία και τους στόχους της διδασκαλίας/εκμάθησης μιας γλώσσας από ένα συγκεκριμένο κοινό με συγκεκριμένες γλωσσικές ανάγκες, (β) ευρείας εμβέλειας/κλίμακας που δημιουργούνται για να εξυπηρετήσουν τις ανάγκες εξετάσεων για την πιστοποίηση επάρκειας και δε συνδέονται με συγκεκριμένο διδακτικό υλικό ή σειρά μαθημάτων. Η αριθμητική διαβάθμιση της κλίμακας των επιπέδων για οποιαδήποτε χρήση δε διέπεται από κάποιο συγκεκριμένο κανόνα. Οι μέθοδοι για την ανάπτυξη μιας κλίμακας επιπέδων μπορούν να κατηγοριοποιηθούν σε 3 κατηγορίες. α. Οι διαισθητικές/εμπειρικές, που βασίζονται στην εμπειρία των ατόμων που εμπλέκονται στην ανάπτυξη των επιπέδων και δε γίνεται κάποια συστηματική συλλογή δεδομένων. β. Οι ποσοτικές, που βασίζονται στην εργασία με ομάδες ειδικών στη διδασκαλία, στην ανάπτυξη και αξιολόγηση εξεταστικών θεμάτων, οι οποίοι, αφού περιγραφεί το περιεχόμενο των επιπέδων, εξετάζουν αν όσα διατυπώνονται στην περιγραφή, συμφωνούν με την πραγματικότητα. γ. Οι ποιοτικές, στις οποίες κυριότερο ρόλο παίζουν οι στατιστικές αναλύσεις απαντήσεων σε ερωτηματολόγια και η προσεκτική ερμηνεία των αποτελεσμάτων. Για τη δημιουργία της κλίμακας των τεσσάρων επιπέδων ελληνομάθειας εφαρμόστηκε ένας συνδυασμός διαισθητικών και εμπειρικών μεθόδων.
Ειδικά χαρακτηριστικά:
Τεχνικά χαρακτηριστικά: α) πίνακες (β) μονοχρωμία (γ) σχήματα
Βιβλιογραφικές αναφορές: 24 βιβλιογραφικές αναφορές (3 σε ελληνική και 21 σε αγγλική γλώσσα)
Λέξεις - κλειδιά: ALTE (Association of Language Testers in Europe) | Breakthrough Level Waystage | Common European Framework | Consortium | Threshold (Κατώφλι) | Vantage | washback effect | αξιολόγηση | αυτοαξιολόγηση | γλωσσικά στοιχεία | κλίμακα ευρείας εμβέλειας | κλίμακα περιορισμένης εμβέλειας | κλίμακες γλωσσικών επιπέδων | πιστοποίηση επάρκειας της ελληνομάθειας | Συμβούλιο της Ευρώπης |

Ερευνητής: Ομάδα Έρευνας
Ημερομηνία ενημέρωσης: 15-04-2004

Warning: Undefined array key "HTTP_REFERER" in /home/ntlab/public_html/areas/language/gafl/details.php on line 208

Warning: Undefined array key "HTTP_REFERER" in /home/ntlab/public_html/areas/language/gafl/details.php on line 213

ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ