Περιγραφή: Παρουσιάζεται το φαινόμενο της διαγλώσσας ως χαρακτηριστικό των ψυχογλωσσολογικών διεργασιών του μαθητή, και η αναλυτικοσυνθετική δομή και η συνεισφορά της στη διδακτική. Με τον όρο «διαγλώσσα» οριοθετείται το εκάστοτε γλωσσικό σύστημα, το οποίο δομείται και αφομοιώνεται από το μαθητή της δεύτερης γλώσσας κατά τη διαδικασία της επαφής και διαδοχικής αντιπαράθεσης του μητρικού του γλωσσικού κώδικα με τη γλώσσα στόχο. Νεότερες έρευνες που έχουν ασχοληθεί με τη σημαντικότητα της διαγλώσσας, υιοθετούν την άποψη πως η διαγλώσσα μπορεί να αποτελέσει τη βάση για την εφαρμογή ενός περιγραμματικού-ερμηνευτικού μοντέλου απόκτησης/εκμάθησης της δεύτερης γλώσσας, μοντέλο-πρότυπο που η συγκεκριμένη μελέτη προβάλλει ως γενικό της στόχο. Το περιγραφικό-ερμηνευτικό μοντέλο θεμελιώνεται από τις διαδικασίες, τους μηχανισμούς και τις αρχές που ακολουθούν οι αλλόγλωσσοι μαθητές όσο προοδεύουν στην απόκτηση της δεύτερης γλώσσας. Η πιο βασική συνεισφορά του συγκεκριμένου μοντέλου είναι η δυνατότητα πρόβλεψης της δομής της διαγλώσσας μέσα από συγκεκριμένες υποθέσεις οι οποίες υποστηρίζονται από τη φύση της λεξικής δομής και την απόκτηση της δεύτερης γλώσσας. Η γενικότερη διχοτόμηση των μορφημάτων της ελληνικής σε μορφήματα περιεχομένου (μορφήματα που δηλώνουν τη σημασία της λέξης π.χ. δέντρο, παιδί) και μορφήματα συστήματος (μορφήματα που δηλώνουν συντακτικές/λειτουργικές σχέσεις π.χ. το ω στη λέξη κόβω), που υιοθετείται στην παρούσα ανακοίνωση, έχει ιδιαίτερη σημασία για την κατάκτηση της ελληνικής από τον αλλοδαπό. Από τα γραπτά αλλόγλωσσων μαθητών φαίνεται ότι τα μορφήματα περιεχομένου αποκτούνται νωρίτερα από τα μορφήματα που έχουν λειτουργικό ρόλο (μορφήματα συστήματος) μέσα στην πρόταση. Τα μορφήματα της γλώσσας-στόχου μπορεί να είναι εννοιολογικά, σύμφωνα με τα αντίστοιχα της πρώτης γλώσσας, αλλά να διαφέρουν ως προς το χαρακτηρισμό τους –περιεχομένου ή συστήματος. Ένα αναλυτικό πρόγραμμα που λαμβάνει υπόψη του τις γλωσσικές ιδιαιτερότητες των μαθητών και συμβαδίζει με τα εξελικτικά στάδια της μητρικής τους γλώσσας και τα στάδια μετάβασης από τη μητρική γλώσσα στην ελληνική, συνεισφέρει στην αποτελεσματική εκμάθηση της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας.

Ειδικά χαρακτηριστικά: α) δείγματα διδακτικών τεχνικών

Τεχνικά χαρακτηριστικά: α) μονοχρωμία β) μικρή έκταση