Περιγραφή: Παρουσιάζεται η ο τρόπος με τον οποίο ο εκπαιδευτικός μπορεί να εμπλουτίσει τη διδακτική του μέθοδο, βασισμένη σε κάποιο εγχειρίδιο, με τη βοήθεια αντιπροσωπευτικών ασκήσεων δραματοποίησης. Δίνονται πέντε διαφορετικοί τύποι δραματικών ασκήσεων οι οποίοι δεν είναι παρά διδακτικές προτάσεις βασισμένες κυρίως στα βιβλία της σειράς «Επικοινωνήστε ελληνικά» των Κλ. και Φρ. Αρβανιτάκη: α. Οι εισαγωγικές ασκήσεις που έχουν έναν προσανατολισμό: το σπάσιμο του πάγου ανάμεσα στα μέλη της ομάδας, τη χαλάρωση, την εισαγωγή κατάλληλης δραματικής ατμόσφαιρας και τη δημιουργία κλίματος εμπιστοσύνης και άνεσης για τη «δημόσια έκθεση» που θα ακολουθήσει. Ως κατάλληλες εισαγωγικές ασκήσεις αναφέρονται ενδεικτικά οι ασκήσεις αναπνοής, σωματικής στάσης και ισορροπίας, χορευτικού αυτοσχεδιασμού, ασκήσεις συνεννόησης με το σώμα και τα μάτια κτλ.. β. Η παντομίμα ως τύπος μη λεκτικής άσκησης, που μπορεί να έχει πολύ καλά αποτελέσματα στην παρουσίαση, εμπέδωση και επανάληψη λεξιλογίου και γραμματικοσυντακτικών δομών, που κατηγοριοποιούνται και ανακαλούνται ευκολότερα από τη μνήμη λόγω της οπτικοποίησής τους, γ. το παιχνίδι ρόλων ως δραστηριότητα με δυνατότητες εφαρμογής σε όλα τα επίπεδα και όλες τις γλωσσικές δεξιότητες, δ. το στοιχείο του αυτοσχεδιασμού στο παιχνίδι των ρόλων είναι σημαντικό, αλλά θα πρέπει να εισαχθεί ομαλά και σταδιακά, ε. προσομοιώσεις καταστάσεων της πραγματικότητας, όπου οι πρωταγωνιστές είτε υποδύονται ένα ρόλο είτε εκφράζουν την ίδια την προσωπικότητά τους σε μια οργανωμένη συζήτηση με προκαθορισμένο θέμα. Το κέρδος της δραματοποίησης στη γλωσσική διδασκαλία είναι πολύ σημαντικό. Σ’ ένα πρώτο επίπεδο είναι καθαρά γλωσσικό. Πέρα όμως από τα γλωσσικά οφέλη, η χρήση των δραματικών τεχνικών κατά τη διδασκαλία της δεύτερης/ξένης γλώσσας, προσφέρει στους μαθητές εξίσου σημαντικά πολιτισμικά και ψυχοπαιδαγωγικά οφέλη.

Ειδικά χαρακτηριστικά: α) δείγματα διδακτικών τεχνικών β) δείγματα ασκήσεων

Τεχνικά χαρακτηριστικά: α) μονοχρωμία β) μικρή έκταση