Περιγραφή: Παρουσιάζονται οι βασικοί παράγοντες που ενέχονται στην εκπαίδευση παιδιών γλωσσικών μειονοτήτων μέσα σ’ ένα περιβάλλον πλειοψηφίας. Οι παράγοντες αυτοί, που είναι η γνωστική ανάπτυξη, η ακαδημαϊκή ανάπτυξη και η ανάπτυξη ταυτότητας του παιδιού, δείχνουν ότι το κάθε παιδί θα έπρεπε να έχει καταρχή την ευκαιρία να φοιτήσει σε τάξη αντίστοιχη με την ηλικία του. Επίσης, όταν το παιδί έχει μια άλλη μητρική γλώσσα από τη γλώσσα της πλειοψηφίας, και ιδιαίτερα όταν αυτή είναι ισχυρότερη από τη δεύτερη, είναι σημαντικό να συνεχιστεί η γνωστική ανάπτυξη του παιδιού στη μητρική γλώσσα παράλληλα με την ανάπτυξη της δεύτερης. Όσο για την ταυτότητα του παιδιού, αυτή αναπτύσσεται σε μια τάξη όπου το εκτιμούν γι’ αυτό που φέρνει στο σχολείο και όταν δημιουργείται αλληλεπίδραση με τον/την εκπαιδευτικό. Η ανάπτυξη της ταυτότητας του παιδιού ισχυροποιείται και όταν υπάρχει γέφυρα ανάμεσα στο σπίτι και το σχολείο. Τόσο για μετανάστες όσο και γηγενείς μειονότητες τα θέματα της γλώσσας, του πολιτισμού και της δύναμης είναι αλληλένδετα. Τα συναισθήματα, η αυτοεκτίμηση και τα αισθήματα του παιδιού για το σχολείο και τις γλώσσες επηρεάζονται από κοινωνικό-πολιτισμικές διεργασίες στο σπίτι, το σχολείο, την ευρύτερη κοινωνία. Οι στάσεις και η χρήση της μητρικής ή της δεύτερης γλώσσας στο σπίτι επηρεάζουν τη γλωσσική και προσωπική ανάπτυξη του παιδιού. Ο τρόπος με τον οποίο εφαρμόζεται η διδασκαλία στο σχολείο επηρεάζει τη σχέση ανάμεσα σε ομάδες και άτομα. Γι’ αυτό η παιδαγωγική που εφαρμόζεται στην τάξη θα πρέπει να έχει ως στόχο την καλλιέργεια διάφορων συνεργατικών αλληλεπιδράσεων εκπαιδευτικού-μαθητή και μαθητή-μαθητή με την παράλληλη συμμετοχή της οικογένειας και της κοινότητας. Τέλος, η αξιολόγηση της ανάπτυξης του δίγλωσσου παιδιού πρέπει να εξατομικευτεί και να βασίζεται στην παρατήρηση του εκπαιδευτικού. Η αξιολόγηση των παιδιών θα πρέπει γίνεται από τον εκπαιδευτικό παίρνοντας υπόψη το συνολικό μαθησιακό περιβάλλον του παιδιού αλλά και τις ικανότητες που έχει καθώς και την ιδιαίτερη πολιτισμική του γνώση.

Ειδικά χαρακτηριστικά: α) δείγματα διδακτικών τεχνικών

Τεχνικά χαρακτηριστικά: α) μονοχρωμία β) μικρή έκταση γ) διάγραμμα