Περιγραφή: Παρουσιάζεται η έρευνα για το επίπεδο γνώσης της ελληνικής γλώσσας μαθητών Α΄ δημοτικού μειονοτικών σχολείων της Θράκης πριν και μετά την εφαρμογή του νέου διδακτικού υλικού για τη Γλώσσα που παράχθηκε στο πλαίσιο του Προγράμματος «Εκπαίδευση Μουσουλμανοπαίδων». Η έρευνα αφορά την αξιολόγηση του επιπέδου κατανόησης και παραγωγής προφορικού λόγου, αλλά και γενικότερα του επιπέδου της επικοινωνιακής ικανότητας, 59 μαθητών της Α΄ δημοτικού 12 μειονοτικών σχολείων των νομών Ροδόπης και Ξάνθης, σε δύο φάσεις, το Νοέμβριο του 1999 (pre-test) και το Μάιο του 2000 (post-test). Η δειγματοληψία έγινε από σχολεία πόλεων, πεδινών χωριών και ορεινών χωριών. Τις πειραματικές ομάδες αποτέλεσαν τάξεις στις οποίες εφαρμόζεται το διδακτικό υλικό του Προγράμματος, ενώ τις ομάδες ελέγχου αποτέλεσαν τάξεις στις οποίες συνεχίστηκε η διδασκαλία του γλωσσικού μαθήματος με το ισχύον σε όλη την επικράτεια διδακτικό υλικό. Ως εργαλείο συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκε μια δοκιμασία η οποία περιλάμβανε 5 παιγνιώδεις δραστηριότητες, προορισμένες να ενεργοποιήσουν γλωσσικά τα παιδιά. Από μια πρώτη ανάλυση των αποτελεσμάτων προκύπτει ότι η βελτίωση στις επιδόσεις κατά την τελική εξέταση είναι σαφώς μεγαλύτερη στους μαθητές των πειραματικών ομάδων, κάτι που, όπως υποστηρίζεται, ενισχύει την υπόθεση της αποτελεσματικότητας ενός υλικού επικοινωνιακού και προσαρμοσμένου στο κοινό στο οποίο απευθύνεται. Η βελτίωση της ποσότητας και της ποιότητας του λόγου που παράγουν οι μαθητές των πειραματικών ομάδων δείχνει πως υπάρχει αντιστοιχία μεταξύ των βασικών στόχων και της μεθοδολογίας του νέου υλικού από τη μια και των επιδόσεων των μαθητών από την άλλη.

Ειδικά χαρακτηριστικά: α) δείγματα διδακτικού υλικού β) δείγματα ασκήσεων γ) δείγματα διδακτικών τεχνικών

Τεχνικά χαρακτηριστικά: α) μονοχρωμία β) μικρή έκταση γ) πίνακες δ) παράρτημα