Περιγραφή: Παρουσιάζεται η πρόταση για τη διαδικασία της πρώτης γραφής και ανάγνωσης (δεύτερο στάδιο) στο ελληνόφωνο πρόγραμμα των μειονοτικών σχολείων της Θράκης. Στο δεύτερο αυτό στάδιο επιχειρείται να ευαισθητοποιηθούν τα παιδιά έτσι ώστε να είναι σε θέση να διακρίνουν και να αναγνωρίσουν τους φθόγγους της ελληνικής, ιδίως εκείνους που δεν υπάρχουν στο φωνητικό σύστημα της μητρικής τους γλώσσας (π.χ. [θ], [δ], [χ], [γ]). Κύρια χαρακτηριστικά αυτής της πρότασης είναι ότι: α. τοποθετεί τη διδασκαλία σε επικοινωνιακό πλαίσιο και συνδέει τη διαδικασία κατάκτησης του γραπτού κώδικα με την επικοινωνιακή χρήση της γλώσσας, και β. σ’ αυτό το αρχικό στάδιο εγγραμματισμού δίνει βαρύτητα στη συνειδητοποίηση από τους μαθητές της αντιστοιχίας ανάμεσα στις μονάδες της γραφής και στις μονάδες της προφοράς.

Ειδικά χαρακτηριστικά: α) δείγματα διδακτικού υλικού β) δείγματα ασκήσεων γ) δείγματα διδακτικών τεχνικών

Τεχνικά χαρακτηριστικά: α) μονοχρωμία β) μικρή έκταση