Περιγραφή: Περιλαμβάνονται πιλοτικές εφαρμογές που πραγματοποιήθηκαν στη ΝΕΛΕ Κιλκίς σε τμήματα παλιννοστούντων και σε πρωτοβουλίες που υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο λειτουργίας της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και χρηματοδοτήθηκαν από τη Γενική Γραμματεία Νέας Γενιάς και την Τοπική Αυτοδιοίκηση. Οι πιλοτικές εφαρμογές που πραγματοποιήθηκαν αφορούν την Αισθητική Αγωγής και το Θέατρο και έχουν ως εξής: α. Αισθητική Αγωγής: Η ζωγραφική και ο λογοτεχνικός λόγος αξιοποιούνται ως μεθοδολογικά εργαλεία στη διδασκαλία της γλώσσας σε μεικτά τμήματα μαθητών (παλιννοστούντων και μη). Στόχος της δραστηριότητας είναι η απομάκρυνση από τον ακαδημαϊκό τρόπο διδασκαλίας της γλώσσας, που συνίσταται σε ένα μοντέλο συσσώρευσης γνώσεων, παραγνωρίζοντας την κριτική ικανότητα του μαθητή και τη δημιουργική μάθηση. Επιπλέον στόχος είναι να δοθεί βαρύτητα στα νοητικά κατασκευάσματα που ονομάζονται εικόνες και παραστάσεις. Κατά την υλοποίηση του προγράμματος χρησιμοποιήθηκαν αποσπάσματα από την αρχαία και νεώτερη ελληνική λογοτεχνία. Κατά την εφαρμογή του προγράμματος αξιοποιήθηκε η μέθοδος project. Η διάρκεια του προγράμματος ήταν ένα έτος και εξελίχθηκε σε τέσσερις φάσεις και β. Θέατρο: Η αξιοποίηση του θεάτρου ως εργαλείου για τη διδασκαλία της γλώσσας σε παλιννοστούντες είναι η δεύτερη πιλοτική εφαρμογή που πραγματοποιήθηκε σε ενήλικες, επιμορφούμενους πολιτικούς πρόσφυγες, που παρακολούθησαν μαθήματα γλώσσας και λογοτεχνίας σε πρόγραμμα σπουδών σχεδιασμένο από το Τμήμα Γαλλικής Φιλολογίας του Α.Π.Θ. Στο πλαίσιο της διδασκαλίας της γλώσσας αξιοποιούνταν τα παιχνίδια ρόλων ως τεχνική διδασκαλίας και αφομοίωσης γνώσεων. Με πρόταση των ίδιων των επιμορφουμένων αποφασίστηκε στο μάθημα της λογοτεχνίας να αφιερωθεί ο μισός αριθμός ωρών για την προσέγγιση ενός ενιαίου κειμένου, που αφορούσε το θέατρο και πιο συγκεκριμένα το έργο «Θείος Βάνιας» του Τσέχωφ. Παρατηρήθηκε ότι τις συγκεκριμένες ώρες όχι μόνο μειώθηκαν οι απουσίες των επιμορφουμένων, αλλά η νοηματική και γλωσσική προσέγγιση ενός δύσκολου κειμένου, όπως το παραπάνω, πραγματοποιούνταν με γρήγορους ρυθμούς και πιο αποτελεσματικά.

Ειδικά χαρακτηριστικά: α) διδακτικό υλικό β) δείγματα ασκήσεων γ) δείγματα διδακτικών τεχνικών

Τεχνικά χαρακτηριστικά: α) μονοχρωμία β) μικρή έκταση γ) πίνακες