Περιγραφή: Εξετάζεται η διδασκαλία των παράγωγων ουσιαστικών σε –ιά. Τα ουσιαστικά αυτά παρουσιάζουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον, καθώς αναφέρονται σε φαινομενικά ετερογενείς αναφορικές τάξεις. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα από τη μια πλευρά να μη διαφαίνονται εύκολα οι κανονικότητες σχηματισμού των λέξεων και να μη γίνεται αντιληπτή στην επιφάνεια μια ενοποιημένη εικόνα του επιθήματος και από την άλλη η παραγωγικότητά του να μην είναι ίδια για όλες τις αναφορικές κατηγορίες (π.χ. αν και το επίθημα είναι αρκετά παραγωγικό όσον αφορά την κατασκευή λέξεων που δηλώνουν δέντρο, χτύπημα κ.ά., η παραγωγικότητά του είναι περιορισμένη όσον αφορά την κατασκευή ουσιαστικών που δηλώνουν χρώμα, τόπο κ.ά,). Προτείνεται η διδασκαλία των ουσιαστικών σε –ιά να περιλαμβάνει πέντε στάδια: α. την αναγνώριση του επιθήματος στη δομή των λέξεων, που προϋποθέτει την επαφή με αρκετές λέξεις που περιέχουν το πρόσφυμα, β. τη σημασιολογική ερμηνεία των λέξεων αυτών, γ. την κατάκτηση του μοντέλου σχηματισμού τους, δ. την ορθή χρήση των λέξεων σε –ιά και ε. την παραγωγή νέων λέξεων σε –ια, φάση κατά την οποία ο διδάσκων πρέπει να εστιάσει στις κανονικότητες που καθορίζουν τη διαδικασία σχηματισμού των λέξεων αυτών. Καθεμιά από αυτές τις διδακτικές φάσεις πρέπει να περιλαμβάνει στο τέλος έναν ικανό αριθμό ασκήσεων, οι οποίες θα επιτρέπουν στο διδάσκοντα τόσο να αξιολογήσει τις γνώσεις των μαθητών του όσο και να τους βοηθήσει να εμπεδώσουν τις πληροφορίες που έχουν πάρει.

Ειδικά χαρακτηριστικά: α) εισαγωγικό κείμενο σε γαλλική και ελληνική γλώσσα β) δείγματα διδακτικών τεχνικών

Τεχνικά χαρακτηριστικά: α) μονοχρωμία