Περιγραφή: Παρουσιάζονται τα αποτελέσματα έρευνας που εκπονήθηκε με στόχο τη διερεύνηση του κατά πόσο είναι αποδεκτές από τους δασκάλους: α. η χρήση της μητρικής γλώσσας και β. η διαδικασία της διαγλωσσικής μετάφρασης μέσα στην τάξη, ως μέσα διδασκαλίας μιας γλώσσας ως ξένης /δεύτερης. Η έρευνα βασίστηκε κυρίως σε ερωτηματολόγια που συμπληρώθηκαν από τους διδάσκοντες. Παρατίθενται αναλυτικά τα τέσσερα μέρη-θέματα του ερωτηματολογίου: δυνατότητα και σκοπιμότητα χρήσης της μητρικής γλώσσας μέσα στις τάξεις της ξένης, η μετάφραση στην τάξη της ξένης γλώσσας, οι διάφοροι τύποι μετάφρασης που υπάρχουν και το ενδιαφέρον που παρουσιάζει στην τάξη η πραγματική χρήση της. Παράλληλα παρουσιάζονται συνοπτικά οι απαντήσεις των διδασκόντων, οι οποίες οδηγούν στο συμπέρασμα ότι η μετάφραση απέχει πολύ από το να είναι μία συνήθης πρακτική στις τάξεις της ξένης γλώσσας. Τέλος, απαριθμούνται τα προς αξιοποίηση πλεονεκτήματα της μετάφρασης στην τάξη της ξένης γλώσσας που συνοψίζονται στα εξής: α. δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να προβληματιστούν πάνω στο περιεχόμενο της γλώσσας, β. αποτελεί δραστηριότητα που μπορούν να συναντήσουν και στην πραγματική ζωή, γ. τους επιτρέπει να συγκρίνουν δύο γλώσσες και πολιτισμούς και δ. έχει τη δυνατότητα να αλλάξει το ρυθμό του μαθήματος. Θεωρείται πως είναι απαραίτητο η εκπαίδευση διδασκόντων ξένων γλωσσών να στραφεί προς μία αποκατάσταση και επαναφορά της μετάφρασης, αφού πρώτα προβεί στον εκσυγχρονισμό της.

Ειδικά χαρακτηριστικά: α) εισαγωγικό κείμενο σε γαλλική γλώσσα β) υποσημειώσεις

Τεχνικά χαρακτηριστικά: α) μονοχρωμία