Περιγραφή: Αναφέρονται ορισμένες σημαντικές συνθήκες με τις οποίες επιδιώκεται η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας στα μειονοτικά σχολεία της Θράκης. Οι συνθήκες αυτές είναι: α. το πολιτικό πλαίσιο, όπου διαπιστώνεται ότι η μειονοτική εκπαίδευση στη Θράκη αποτελεί πεδίο ανταγωνισμού του τουρκικού και του ελληνικού εθνικισμού, β. οι νομοθετικές ρυθμίσεις για τη μειονοτική εκπαίδευση, που από τη μια πλευρά αποδεικνύονται σύνθετες και δαιδαλώδεις, από την άλλη όμως οδήγησαν σε ένα ισχυρό σύστημα γλωσσικής εκπαίδευσης, γ. η σύσταση του μαθητικού πληθυσμού, που αποτελείται από τρεις τουλάχιστον εθνοτικά διαφορετικές ομάδες (Τούρκους, Πομάκους και Τσιγγάνους), με πιο ισχυρή την τουρκική ομάδα, δ. το εκπαιδευτικό προσωπικό, το οποίο χωρίζεται σε «αδρανείς» και ανταγωνιστικές ομάδες, ε. οι γλώσσες του μειονοτικού σχολείου, που αποτελούν ένα ιδιότυπο πλέγμα το οποίο περιλαμβάνει την ελληνική (ως ισχυρότερη), την τουρκική, την πομακική και τη ρομανί και στ. η κατάσταση της έρευνας γύρω από τη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας, που φαίνεται να βρίσκεται σε αρχικό στάδιο. Σε αυτές προστίθεται άλλη μία σημαντική συνθήκη που σχετίζεται με τις ιδεολογίες και τα αντιληπτικά στερεότυπα για τη μειονοτική εκπαίδευση. Τα στοιχεία αυτά γίνονται εμπόδιο στην προσπάθεια για αποτελεσματική διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης ή ως ξένης γλώσσας στα μειονοτικά σχολεία και ευθύνονται για την αδράνεια του μειονοτικού εκπαιδευτικού συστήματος.

Ειδικά χαρακτηριστικά: α) δείγματα διδακτικών τεχνικών

Τεχνικά χαρακτηριστικά: α) μονοχρωμία