Κεντρική Σελίδα

Πληροφορίες  Βοήθεια  Αφίσα  English Summary  Media.UoA Central


ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ (1980-2004) [ Πληροφορίες ] [ Συντελεστές ] [ Πρώτη Σελίδα ]

Γλωσσομαθησιακή πορεία των παλλινοστούντων και αλλοδαπών μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης: Εργαλεία αξιολόγησης της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας

Εκτυπώσιμη μορφή της καταχώρησης
Εκτύπωση
Συγγραφέας: Βαρλοκώστα, Σ. | Μάρκου, Μ. | Τριανταφυλλίδου, Λ. |
Κατηγορία: Δημοσίευση σε συλλογικό τόμο
Τίτλος συλλογικού έργου: Επίπεδα και Κριτήρια Διαπίστωσης Πιστοποίησης της Ελληνομάθειας
Επιμελητές συλλογικού έργου: Δαμανάκης, Μ.
Eκδότης: Ε.ΔΙΑ.Μ.ΜΕ
Σειρά:
Τόπος έκδοσης: Ρέθυμνο
Χρόνος έκδοσης: 2001
Αριθμός ISBN:
Σελίδες: 127-143 (17)
Γλώσσα κειμένου: Ελληνική
Προβλεπόμενο κοινό: Όλες οι κατηγορίες
Περιγραφή: Παρουσιάζονται ορισμένα ζητήματα σχετικά με την αξιολόγηση της γλωσσικής επάρκειας καθώς και τα αποτελέσματα της έρευνας που πραγματοποιήθηκε από το 1997 ως το 1999 σε δευτεροβάθμια δημόσια σχολεία της Αθήνας με στόχο την καταγραφή της γλωσσικής συμπεριφοράς των συγκεκριμένων μαθητών, κυρίως αλβανόφωνων και ρωσόφωνων, την κατάταξη τους σε επίπεδα γλωσσομάθειας και τον καθορισμό των χαρακτηριστικών ανά επίπεδο (επικοινωνιακοί στόχοι και γραμματικά φαινόμενα). Για τη μέτρηση της γλωσσικής επάρκειας των σπουδαστών χρησιμοποιήθηκε το ΟΡΙ (Oral Proficiency Interview) του ACTFL (American Council on the Teaching of Foreign Languages) το οποίο βασίζεται σε προφορική συνέντευξη, η οποία διακρίνει τους μαθητές σε τέσσερα επίπεδα (αρχάριο, μεσαίο, προχωρημένο, ανώτατο). Επίσης σχεδιάστηκαν τέσσερα γραπτά τεστ κλιμακωτής δυσκολίας τα οποία περιέχουν διαφορετικούς τύπους ασκήσεων: α. ασκήσεις ακουστικής κατανόησης, β. ασκήσεις αναγνώρισης και παραγωγής βασικού λεξιλογίου, γ. ασκήσεις ελέγχου γραμματικών-συντακτικών φαινομένων, δ. εκθέσεις με βάση ορισμένες εικόνες και ε. ασκήσεις κατανόησης κειμένου. Από τα αποτελέσματα της έρευνας προκύπτει ότι η πλειοψηφία των αλλόφωνων μαθητών ανήκει στα δύο χαμηλότερα επίπεδα. Επιπλέον διαπιστώθηκε ότι πολλοί μαθητές μένουν στάσιμοι σε κάποιο μεσαίο επίπεδο γλωσσομάθειας αν και έχουν κατακτήσει σε μεγάλο βαθμό τη γλώσσα ως μέσο επικοινωνίας, όχι όμως ως αποτελεσματικό εργαλείο μάθησης.
Ειδικά χαρακτηριστικά: (α) στατιστικά στοιχεία (β) δείγματα λόγου μαθητών
Τεχνικά χαρακτηριστικά: (α) πίνακας (β) σημειώσεις (γ) μονοχρωμία
Βιβλιογραφικές αναφορές: 17 βιβλιογραφικές αναφορές (12 σε αγγλική, 1 σε ελληνική, 2 σε γαλλική, 2 σε γερμανική γλώσσα)
Λέξεις - κλειδιά: American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTEL) | Association of Language Testers in Europe (ALTE) | ESL Scales | ESL standards for Pre-K-12 | Oral Proficiency Interview (OPI) | Teachers of English Speakers of Other Languages (TESOL) | αλλόγλωσσος μαθητής | αλλοδαποί | δίγλωσσος μαθητής | επίπεδα γλωσσομάθειας | παλλινοστούντες |

Ερευνητής: Ομάδα Έρευνας
Ημερομηνία ενημέρωσης: 17-04-2004

Warning: Undefined array key "HTTP_REFERER" in /home/ntlab/public_html/areas/language/gafl/details.php on line 208

Warning: Undefined array key "HTTP_REFERER" in /home/ntlab/public_html/areas/language/gafl/details.php on line 213

ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ