Περιγραφή: Σημειώνεται ότι από το Μάιο του 1990 και εξής παρατηρείται η είσοδος μεγάλου αριθμού Αλβανών (Α.) και Βορειοηπειρωτών (Β.) στην Ελλάδα. Πολλοί από αυτούς εγκαθίστανται στο νομό Ιωαννίνων, με αποτέλεσμα την έντονη παρουσία Β. και Α. μαθητών στα σχολεία της περιοχής. Στόχος της έρευνας που διεξήχθη ήταν η συλλογή και αξιολόγηση πληροφοριών και εμπειρικού υλικού σχετικά με α. τη διαδικασία ένταξης των Β. στο ελληνικό σχολείο, β. τις κοινωνικές σχέσεις των μειονοτικών παιδιών μεταξύ τους και με τα παιδιά της κυρίαρχης ομάδας και γ. τη στάση των Β. μαθητών απέναντι στη χώρα υποδοχής. Αντικείμενο της έρευνας αποτέλεσε ο βορειοηπειρώτικος μαθητικός πληθυσμός της Α/βάθμιας εκπαίδευσης του Νομού Ιωαννίνων που αριθμούσε (κατά το έτος διεξαγωγής της έρευνας) 175 παιδιά. Το δείγμα περιελάμβανε τάξεις από δύο σχολεία, ενώ για τη συλλογή του εμπειρικού υλικού χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο, κοινωνιόγραμμα, συνέντευξη με δασκάλους και παρατήρηση της συμπεριφοράς των Β. μαθητών. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν έλλειψη μέτρων για την αντιμετώπιση των προβλημάτων που θέτει η ένταξη μειονοτικών ομάδων στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, καθώς και απουσία εξειδικευμένου διδακτικού προσωπικού και κατάλληλα προσαρμοσμένου διδακτικού υλικού. Κρίνεται επίσης ότι οι τάξεις υποδοχής που έχουν δημιουργηθεί υπολειτουργούν. Όσον αφορά, τώρα, τη σχέση των Β. μαθητών με τον περίγυρό τους, παρατηρείται ότι τα Βορειοηπειρωτόπουλα και τα Αλβανόπουλα εκδηλώνουν μεταξύ τους στοιχεία αλληλοϋποστήριξης. Η συμπεριφορά της κυρίαρχης τάξης απέναντί τους δεν είναι ενιαία, συνήθως όμως χαρακτηρίζεται από προκατάληψη και τάση περιθωριοποίησης. Υπογραμμίζεται, τέλος, ότι οι Β. μαθητές παρουσιάζουν μια μορφή υπερπροσαρμογής σε οτιδήποτε ελληνικό, λόγω της επιθυμίας τους να ενσωματωθούν στην ελληνική πραγματικότητα.

Ειδικά χαρακτηριστικά: α) δείγματα διδακτικών τεχνικών β) δείγματα λόγου των μαθητών

Τεχνικά χαρακτηριστικά: α) μονοχρωμία β) παράρτημα με πίνακες και κοινωνιογράμματα γ) σημειώσεις