Κεντρική Σελίδα

Πληροφορίες  Βοήθεια  Αφίσα  English Summary  Media.UoA Central


ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ (1980-2004) [ Πληροφορίες ] [ Συντελεστές ] [ Πρώτη Σελίδα ]

The acquisition of Modern Greek Word order by adult L2 learners

Εκτυπώσιμη μορφή της καταχώρησης
Εκτύπωση
Συγγραφέας: Μαγγανά Α. |
Κατηγορία: Δημοσίευση σε συλλογικό τόμο
Τίτλος συλλογικού έργου: 14ο Διεθνές Συνέδριο Ελληνικής Εταιρίας Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας. Τομέας Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας. Τμήμα Αγγλικής Φιλολογίας
Επιμελητές συλλογικού έργου: Μακρή-Τσιλιπάκου, Μ.
Eκδότης: University Studio Press
Σειρά:
Τόπος έκδοσης: Θεσσαλονίκη
Χρόνος έκδοσης: 2002
Αριθμός ISBN:
Σελίδες: 223-235 (13)
Γλώσσα κειμένου: Αγγλική
Προβλεπόμενο κοινό: Όλες οι κατηγορίες
Περιγραφή: Η ανακοίνωση ασχολείται με την εκμάθηση των δομών που σχετίζονται με τη σειρά των λέξεων από ενήλικες μαθητές που μαθαίνουν την ελληνική ως ξένη γλώσσα. Το ερώτημα που τίθεται είναι αν οι μαθητές της δεύτερης γλώσσας (Γ2) μεταφέρουν τις σχετικές δομές της μητρικής τους (Γ1) κυρίως στα πρώτα στάδια της γλωσσικής εκμάθησης ή ακολουθούν την ίδια πορεία ανεξάρτητα από αυτή. Τα αποτελέσματα που παρουσιάζονται προέρχονται από πιλοτική μελέτη που διεξήχθη στο Πανεπιστήμιο της Αθήνας με ενήλικες σπουδαστές. Οι 2 ανεξάρτητες μεταβλητές είναι οι μητρικές γλώσσες των μαθητών (αλβανικά, ρωσικά, ισπανικά, ιταλικά, γαλλικά, γερμανικά) και το επίπεδο γνώσης τους (αρχικό, μέσο, προχωρημένο) στη γλώσσα- στόχο. Από τα αποτελέσματα της έρευνας φαίνεται να υπάρχει ένα αρχικό στάδιο στη διαδικασία εκμάθησης κατά το οποίο οι μαθητές δεν εφαρμόζουν τις δομές της Γ1 λόγω της ανεπαρκούς γνώσης τους για τους μορφολογικούς δείκτες της Γ2. Υπάρχουν ωστόσο ενδείξεις ότι οι μαθητές με Γ1 όπου υπάρχει ελεύθερη σειρά λέξεων δε χρησιμοποιούν τη σειρά ΥΡΑ, παρόλο που δε γνωρίζουν ικανοποιητικά τη Γ2. Από τα δεδομένα της έρευνας προκύπτει ότι η Γ1 επηρεάζει την πορεία της εκμάθησης της Γ2. Μαθητές με Γ1 χωρίς σταθερή σειρά λέξεων χρησιμοποιούν διαφορετικές δομές νωρίτερα από ό,τι μαθητές με Γ1 που διέπεται από αυστηρότερες αντίστοιχες δομές. Η επιρροή της Γ1 φαίνεται από τις ομοιότητες και διαφορές μεταξύ των ομάδων φοιτητών. Οι Αλβανοί και Ρώσοι μαθητές αναγνωρίζουν νωρίς τους πτωτικούς δείκτες και η παραγωγή προφορικού λόγου μοιάζει με αυτή των φυσικών ομιλητών. Ο προφορικός λόγος των Ισπανών μοιάζει με αυτόν των φυσικών ομιλητών σε μικρότερο βαθμό από των Αλβανών και των Ρώσων, ενώ οι Γερμανοί και οι Ιταλοί χρησιμοποιούν κυρίως με τη δομή ΥΡΑ και ακόμη και σε προχωρημένα επίπεδα έχουν προβλήματα κατανόησης της ΡΑΥ δομής. Το σημαντικό είναι ότι η ασυμφωνία μεταξύ κατανόησης και παραγωγής προτάσεων είναι διπλής κατεύθυνσης: οι μαθητές δέχονται προτάσεις που δε χρησιμοποιούν και χρησιμοποιούν προτάσεις που δε δέχονται.
Ειδικά χαρακτηριστικά: (α) στατιστικά αποτελέσματα έρευνας
Τεχνικά χαρακτηριστικά: (α) μονοχρωμία (β) πίνακας (γ) ραβδογράμματα
Βιβλιογραφικές αναφορές: 16 βιβλιογραφικές αναφορές (1 σε ελληνική, 15 σε αγγλική γλώσσα)
Λέξεις - κλειδιά: γλώσσα με αυστηρές δομές | γλώσσα με ελεύθερες δομές | γλωσσική | γλωσσική ικανότητα | πλήρης μεταφορά | πτωτικοί δείκτες | συγκριτισμός |

Ερευνητής: Ομάδα Έρευνας
Ημερομηνία ενημέρωσης: 18-04-2004

Warning: Undefined array key "HTTP_REFERER" in /home/ntlab/public_html/areas/language/gafl/details.php on line 208

Warning: Undefined array key "HTTP_REFERER" in /home/ntlab/public_html/areas/language/gafl/details.php on line 213

ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ