Κεντρική Σελίδα

Πληροφορίες  Βοήθεια  Αφίσα  English Summary  Media.UoA Central


ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ (1980-2004) [ Πληροφορίες ] [ Συντελεστές ] [ Πρώτη Σελίδα ]

Στρατηγικές μάθησης και στρατηγικές διδασκαλίας με ειδική αναφορά στην ελληνική ως Γ2

Εκτυπώσιμη μορφή της καταχώρησης
Εκτύπωση
Συγγραφέας: Παπαευθυμίου-Λύτρα Σ. |
Κατηγορία: Δημοσίευση σε συλλογικό τόμο
Τίτλος συλλογικού έργου: Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε αλλοδαπούς μαθητές. Ειδική αναφορά σε μαθητές από την Αλβανία. Πρακτικά Σεμιναρίου (που πραγματοποιήθηκε από 29 έως 30 Οκτωβρίου 1992 με τη συμβολή του ΥΠΕΠΘ και της Ευρωπαϊκής Ένωσης)
Επιμελητές συλλογικού έργου: Παπακωνσταντίνου, Θ., Δελλασούδας, Λ.
Eκδότης: ΥΠΕΠΘ-Οργανισμός Εκδόσεως Διδακτικών Βιβλίων
Σειρά:
Τόπος έκδοσης: Αθήνα
Χρόνος έκδοσης: 1994
Αριθμός ISBN:
Σελίδες: 123-137 (15)
Γλώσσα κειμένου: Ελληνική
Προβλεπόμενο κοινό: Όλες οι κατηγορίες
Περιγραφή: Γίνεται αναφορά στον επιστημονικό τομέα της εφαρμοσμένης γλωσσολογίας. Στη συνέχεια τονίζεται ότι οι διαφορές που δηλώνουν οι όροι «δεύτερη» και «ξένη» γλώσσα είναι σημαντικές κυρίως ως προς το χρόνο που διατίθεται από το μαθητή, τα κίνητρα που υπάρχουν και την έκθεσή του στην περιρρέουσα ατμόσφαιρα μάθησης. Κρίνεται ότι στην περίπτωση της ΝΕ ως δεύτερης γλώσσας (όταν δηλαδή ο μαθητής έχει ενταχθεί στο ελληνικό περιβάλλον και προσπαθεί να προσαρμοστεί σε αυτό), το ζητούμενο είναι να επιτευχθεί το επιθυμητό αποτέλεσμα στον ελάχιστο δυνατό χρόνο, ώστε να αποφευχθούν φαινόμενα αποξένωσης. Θεωρείται ότι η διδακτική διαδικασία πρέπει να στοχεύει στην καλλιέργεια και την ανάπτυξη της σκέψης, των ικανοτήτων, των δεξιοτήτων και των συναισθημάτων των μαθητών στο να επιτελούν επιτυχείς λεκτικές πράξεις. Σημαντικό είναι ότι τα παιδιά που έρχονται στην Ελλάδα και μαθαίνουν τη ΝΕ ως δεύτερη γλώσσα μπορούν ήδη να χρησιμοποιήσουν μία γλώσσα και βρίσκονται σε διάφορα στάδια πνευματικής ανάπτυξης. Αυτό σημαίνει α. ότι απαιτείται διαφοροποιημένη διδασκαλία που να ανταποκρίνεται στις εκάστοτε ανάγκες των μαθητών και β. ότι η γλωσσική διδασκαλία πρέπει να λαμβάνει υπόψη την ηλικία και το αναπτυξιακό στάδιο στο οποίο βρίσκονται οι μαθητές της ΝΕ ως δεύτερης και να τους εξασφαλίζει αρκετό χρόνο, κατάλληλο διδακτικό υλικό και συναισθηματική στήριξη. Σημειώνεται ότι η εκμάθηση της γλώσσας επιτυγχάνεται εν μέρει χάρη στη μνήμη, η οποία στηρίζεται σε συγκεκριμένες στρατηγικές μάθησης και εν μέρει χάρη στα κίνητρα, εσωτερικά και εξωτερικά. Τέλος, δίνονται αποσπάσματα διδακτικού υλικού για να καταδειχτεί ότι κάθε υλικό επιδέχεται πολλές εναλλακτικές λύσεις για αξιοποίηση ανάλογα με τις στρατηγικές μάθησης που επιδιώκει κανείς να καλλιεργήσει.
Ειδικά χαρακτηριστικά: α) δείγματα διδακτικών τεχνικών β) δείγματα ασκήσεων
Τεχνικά χαρακτηριστικά: α) μονοχρωμία β) υποσημειώσεις γ) πίνακας στρατηγικών μάθησης δ) εικόνες γλωσσικών ασκήσεων
Βιβλιογραφικές αναφορές: 19 βιβλιογραφικές αναφορές (14 σε αγγλική και 5 σε ελληνική γλώσσα)
Λέξεις - κλειδιά: διαφορά ΝΕ ως δεύτερης και ως ξένης γλώσσας | εξατομίκευση στη διδασκαλία | εξωτερικά κίνητρα μαθητή | εσωτερικά κίνητρα μαθητή | εφαρμοσμένη γλωσσολογία | λειτουργία μνήμης στη γλωσσική εκμάθηση | ρόλος κινήτρων στη γλωσσική εκμάθηση | στάδιο νοητικής ανάπτυξης μαθητών | στρατηγικές διδασκαλίας και μάθησης |

Ερευνητής: Ομάδα Έρευνας
Ημερομηνία ενημέρωσης: 18-04-2004

Warning: Undefined array key "HTTP_REFERER" in /home/ntlab/public_html/areas/language/gafl/details.php on line 208

Warning: Undefined array key "HTTP_REFERER" in /home/ntlab/public_html/areas/language/gafl/details.php on line 213

ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ