Περιγραφή: Υπογραμμίζεται ότι η γνησιότητα της ηλικίας των παιδιών στις μέρες μας εμφανίζεται αλλοιωμένη. Θεωρείται ότι τα παιδιά διαθέτουν μεγάλη ικανότητα αφομοίωσης εξειδικευμένων γνώσεων, όχι όμως και φαντασία στη γραπτή και προφορική έκφραση. Κατά συνέπεια, το έργο του δασκάλου στην τάξη είναι δυσκολότερο από ότι παλιότερα και ο ίδιος πρέπει να διαθέτει όραμα και πίστη για να καταφέρει να αντιμετωπίσει τις εγγενείς δυσκολίες της τάξης του. Η ήδη προβληματική κατάσταση επιδεινώνεται με την ύπαρξη ξενόγλωσσων παιδιών στην τάξη. Η ύπαρξη ξενόγλωσσων μαθητών, ωστόσο, αποτελεί για το δάσκαλο ευκαιρία να τους εμπνεύσει την αγάπη για την Ελλάδα και τον ελληνικό τρόπο ζωής και να βοηθήσει την ομαλή κοινωνική προσαρμογή τους. Παρατίθενται ορισμένα παραδείγματα από τη σχετική εμπειρία σχολείων της Ολλανδίας και της Σουηδίας και προτείνεται να υιοθετηθούν και στην Ελλάδα παρόμοιες διδακτικές τεχνικές. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ανάγκη να κινηθεί το ενδιαφέρον του ξενόγλωσσου μαθητή για την Ελλάδα μέσω της επαφής του με ελληνικά λογοτεχνικά κείμενα. Για το σκοπό αυτό δίνονται ενδεικτικά κάποια ποιητικά και πεζά λογοτεχνικά κείμενα που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στα μαθήματα της γλώσσας και της ιστορίας. Τα κείμενα αυτά κρίνεται ότι θα βοηθήσουν το μαθητή να αποκτήσει βασικές γνώσεις πάνω στη γλώσσα και να εσωτερικεύσει στοιχεία της ελληνικής παράδοσης. Η εκμετάλλευση των κειμένων στην τάξη μπορεί να γίνει μέσω ανάγνωσης ή ακρόασής τους. Επιπρόσθετα, μπορούν να εμπλακούν στη διδακτική διαδικασία και τα μαθήματα της ζωγραφικής, της χειροτεχνίας και της μουσικής, ώστε τα παιδιά να εμβαθύνουν σε όσα έμαθαν.

Ειδικά χαρακτηριστικά: α) δείγματα διδακτικών τεχνικών β) δείγματα ασκήσεων γ) δείγματα λογοτεχνικών έργων

Τεχνικά χαρακτηριστικά: α) μονοχρωμία β) υποσημειώσεις