Περιγραφή: Διατυπώνεται η άποψη ότι η γνώση γλωσσικών ιδιωμάτων έχει θετική και αρνητική επίδραση (interferenz) στην εκμάθηση της νέας ελληνικής γλώσσας. Για να καταδειχτεί η ορθότητα αυτής της άποψης και για να εξακριβωθεί σε ποιο βαθμό και με ποιον τρόπο τα γλωσσικά ιδιώματα επηρεάζουν την εκμάθηση μιας νέας γλώσσας διεξήχθη έρευνα σε μαθητές λυκείου από τις δημοκρατίες της πρώην Σοβιετικής Ένωσης, της Αλβανίας και της Κάτω Ιταλίας. Οι συγκεκριμένοι μαθητές παρέμειναν στην Ελλάδα για ένα μήνα και διδάχτηκαν την ελληνική γλώσσα για 60 ώρες. Υπόθεση της έρευνας ήταν ότι οι μαθητές που κατάγονται από γονείς που γνωρίζουν το ελληνικό γλωσσικό ιδίωμα της χώρας στην οποία ζουν και το χρησιμοποιούν στο οικογενειακό τους περιβάλλον, παρουσιάζουν χαμηλότερες επιδόσεις στην εκμάθηση της νέας ελληνικής. Τα συμπεράσματα που προκύπτουν από τα αποτελέσματα της έρευνας είναι: α. Όταν και οι δύο γονείς των μαθητών είναι Έλληνες, η σύγχυση (αρνητική) των μαθητών, τουλάχιστο στην αρχή της εκμάθησης της ελληνικής γλώσσας, είναι μεγαλύτερη από ό,τι στους μαθητές που ο ένας από τους γονείς είναι Έλληνας. β. Ο ρόλος του πατέρα ελληνικής καταγωγής στην εκμάθηση του ελληνικού γλωσσικού ιδιώματος της χώρας προέλευσης είναι σχεδόν ανύπαρκτος. γ. Σημαντικός είναι ο ρόλος της μητέρας ελληνικής καταγωγής στην εκμάθηση του ελληνικού γλωσσικού ιδιώματος της χώρας προέλευσης.

Ειδικά χαρακτηριστικά: (α) συμπεράσματα ερευνών

Τεχνικά χαρακτηριστικά: (α) πίνακες (β) υποσημειώσεις (γ ) μονοχρωμία