Περιγραφή: Παρουσιάζονται τα δεδομένα που καθορίζουν την κατάρτιση ενός αναλυτικού προγράμματος και σχετικού εκπαιδευτικού υλικού για τη διδασκαλία της ελληνικής σε ομογενείς. Κάποια από αυτά τα δεδομένα είναι οι διαφοροποιημένες γεωγραφικές και κοινωνικοπολιτισμικές συνθήκες, η εθνοτική σύνθεση των οικογενειών και η εθνοτική προέλευση των μαθητών που διδάσκονται την ελληνική στο εξωτερικό, η πολυπλοκότητα των θεσμικών πλαισίων κτλ. Μία πρώτη οριοθέτηση των ομάδων-στόχων της διδασκαλίας γίνεται με βάση δύο κριτήρια: α. το εθνοτικό και β. το θεσμικό. Μια διεξοδικότερη έρευνα του θεσμικού κριτηρίου αποκαλύπτει ότι η ελληνόγλωσση εκπαίδευση στο εξωτερικό παρουσιάζει πολλές μορφές, κυριότερες από τις οποίες είναι: α. τα αμιγή ελληνικά σχολεία, β. τα ημερήσια δίγλωσσα σχολεία και γ. τα τμήματα διδασκαλίας της ελληνικής. Δίνονται επίσης κάποια επιπλέον κριτήρια οριοθέτησης των ομάδων-στόχων, τα οποία είναι: α. το γεωγραφικό, β. το κοινωνικοπολιτισμικό, γ. το παιδαγωγικό. Εξετάζονται τα πακέτα εκπαιδευτικού υλικού που παράγονται για τις διάφορες ομάδες-στόχους και αναλύονται δύο πακέτα υλικού (Υλικό Ταυτότητας-κοινό για όλους και Υλικό Ετερότητας-διαφοροποιημένο κατά χώρα), που είναι οργανωμένα σε μαθησιακά επίπεδα. Η δόμηση του υλικού εξετάζεται ως προς τη γλώσσα τα ιστορικοπολιτισμικά στοιχεία που περιέχει. Επιχειρείται ολιστική προσέγγιση των μαθησιακών επιπέδων ως προς το άτομο, την κοινωνία και το πρόγραμμα σπουδών και στη συνέχεια αναλύεται η εσωτερική λογική και η συνοχή των επιπέδων. Τέλος, αναλύεται η σχέση μεταξύ του Υλικού Ταυτότητας και του Υλικού Ετερότητας.

Ειδικά χαρακτηριστικά: α) δείγματα διδακτικών τεχνικών

Τεχνικά χαρακτηριστικά: α) μονοχρωμία β) πίνακες γ) περιεχόμενα