Περιγραφή: Τονίζεται ότι ο ρόλος των κειμένων στη μάθηση της γλώσσας είναι θεμελιώδης. Επιπλέον, σήμερα είναι πια αισθητή η ανάγκη οι μαθητές να έρχονται σε επαφή με ποικιλία κειμένων, λογοτεχνικών και χρηστικών. Τα κείμενα μπορούν να ταξινομηθούν σε διάφορες κατηγορίες, με κριτήρια την πρόθεση του συγγραφέα (να πείσει, να διασκεδάσει, ή να παρακινήσει) και τη δομή τους. Με βάση το πρώτο κριτήριο, τα κείμενα διαιρούνται αντίστοιχα σε α. ποιήματα, μυθιστορήματα, παραμύθια, β. μονογραφίες, άρθρα, εγκυκλοπαιδικά, απολογιστικά, αναφορές κτλ., πληροφοριακά κείμενα και γ. κείμενα για τρόπους χρήσης οργάνων, μηχανημάτων, συνταγές κουζίνας, εκφωνήσεις προβλημάτων κτλ. Η δομή ενός κειμένου αντιστοιχεί στον ιδιαίτερο τρόπο οργάνωσης των ιδεών του. Με κριτήριο το μοντέλο οργάνωσης κάθε κειμένου, αυτό ταξινομείται σε α. αφηγηματικό, β. πληροφοριακό και γ. κατευθυντήριο. Ο αναγνώστης βγάζει κάποια προκαταρκτικά συμπεράσματα για το περιεχόμενο και την οργάνωση του κειμένου με τη βοήθεια ενδείξεων όπως είναι ο τίτλος και οι υπότιτλοι, το εισαγωγικό σημείωμα, οι εικονογραφήσεις, οι γραφικές παραστάσεις, οι πίνακες, οι λέξεις με μαύρα ή πλάγια γράμματα. Δίνονται κάποια χαρακτηριστικά του κειμένου που μπορεί να το καθιστούν δύσκολο (το μήκος του σε σχέση με το γνωστικό επίπεδο του αναγνώστη, το χρησιμοποιούμενο λεξιλόγιο κτλ.) και υπογραμμίζεται ότι τα σύγχρονα εγχειρίδια ανάγνωσης καθώς και η σειρά διδακτικού υλικού «Πράγματα και Γράμματα» περιέχουν διάφορα είδη κειμένων για να δοθεί η δυνατότητα στους μαθητές να εξοικειωθούν με αυτά.

Ειδικά χαρακτηριστικά: α) δείγματα διδακτικών τεχνικών

Τεχνικά χαρακτηριστικά: α) μονοχρωμία