Περιγραφή: Αρχικά δίνονται σχηματικά οι τέσσερις μορφές που μπορούν να προσλάβουν οι σχέσεις της παρουσίας πολιτισμού-στόχου από τη μία και της ενασχόλησης με την αντίστοιχη γλώσσα σε διδακτικά βιβλία ξένων γλωσσών από την άλλη. Οι μορφές αυτές είναι: α. η διδασκαλία της γλώσσας χωρίς άμεση ενασχόληση με τον πολιτισμό, β. η διδασκαλία του πολιτισμού ως ενός είδους προστιθέμενης αξίας στη γλώσσα, γ. η α-σημασιολογική και ψευδοπολιτισμική επικοινωνιακή προσέγγιση, όπου η έμφαση δίνεται στη γλώσσα και δ. η διαλεκτική σχέση της γλώσσας και του πολιτισμού, όπου η εκμάθηση μιας γλώσσας στοχεύει στην απόκτηση της διαπολιτισμικής επικοινωνιακής ικανότητας. Υπογραμμίζεται ότι, μολονότι το ζητούμενο στις μέρες μας στο χώρο της γλωσσοδιδακτικής είναι η τελευταία τάση, οι περισσότερες μέθοδοι για τη διδασκαλία της ΝΕ ως ξένης γλώσσας θα μπορούσαν να καταταγούν μεταξύ της δεύτερης και της τρίτης. Ύστερα από κάποιες θεωρητικές διευκρινίσεις για τις μορφές του πολιτισμού που μπορούν να αποτελέσουν μέρος της διδακτικής διαδικασίας, παρουσιάζονται δύο διδακτικές ενότητες σχετικές με το γάμο από μεθόδους διδασκαλίας της νέας ελληνικής («Επικοινωνήστε Ελληνικά», «Ελληνικά Τώρα»), οι οποίες και κρίνονται υπό το πρίσμα των συγκεκριμένων αιτημάτων για την ανάπτυξη διαπολιτισμικής επικοινωνιακής ικανότητας στους μαθητές. Διαπιστώνεται ότι υπάρχουν σημαντικές ελλείψεις στην πληροφόρηση που δίνεται γύρω από το θεσμό του γάμου στο σύνολό του και ότι η εικόνα που προωθείται είναι αυτή της μονοπολιτισμικής και ομογενοποιημένης νεοελληνικής κοινωνίας. Τέλος, υπογραμμίζεται η ανάγκη για τη δημιουργία διδακτικού υλικού που δε θα παρουσιάζει ωραιοποιημένο τον ελληνικό πολιτισμό και δε θα αποφεύγει συστηματικά τις ενδοπολιτισμικές ή διαπολιτισμικές συγκρουσιακές περιοχές.

Ειδικά χαρακτηριστικά: α) δείγματα διδακτικών τεχνικών

Τεχνικά χαρακτηριστικά: α) μονοχρωμία β) υποσημειώσεις