Περιγραφή: Πρόκειται για κριτική επισκόπηση της παραπάνω μεθόδου, η οποία αποτελείται από δύο επίπεδα, για αρχάριους και μέσους μαθητές. Η εμφάνιση των βιβλίων για το μαθητή κρίνεται πολύ ελκυστική, με βάση την εικονογράφηση, την εκτύπωση, τα σχεδιαγράμματα και το χρωματισμό τους. Ο πρώτος κύκλος απευθύνεται σε παιδιά επαναπατριζόμενων Ελλήνων που έρχονται στην Ελλάδα και επιθυμούν να μάθουν γρήγορα και σωστά τη ΝΕ, ενώ ο δεύτερος σε σπουδαστές που θέλουν να ολοκληρώσουν και να συστηματοποιήσουν τις γνώσεις που απέκτησαν από τον προηγούμενο κύκλο. Παρατηρείται ότι και τα βιβλία βασίζονται στις αρχές της δομικής ή ακουογλωσσικής προσέγγισης και έχουν ως στόχο να διδάξουν τη βασική δομή της γλώσσας. Μεγάλη έμφαση δίνεται στις δεξιότητες κατανόησης (που καλλιεργούνται μέσω αρκετών αμιγώς κατευθυνόμενων ασκήσεων) και μικρότερη στις παραγωγής, ενώ δεν περιλαμβάνονται σχεδόν καθόλου επικοινωνιακές δραστηριότητες. Παρ’ όλ’ αυτά, οι συγγραφείς υποστηρίζουν ότι έχουν ακολουθήσει την επικοινωνιακή μέθοδο. Ο πρώτος κύκλος διαιρείται σε δέκα ενότητες και ο δεύτερος σε είκοσι. Η επιλογή του υλικού φαίνεται να έχει γίνει με καθαρά δομικά κριτήρια. Κάθε ενότητα περιλαμβάνει διδακτικούς και γραμματικούς στόχους, βασικό λεξιλόγιο ανάγνωση, γραφή, εκμάθηση διαλόγου, παραγωγή κατευθυνόμενου λόγου, εφαρμογή-εμπέδωση, αξιολόγηση και επαναλήψεις. Η μέθοδος κρίνεται δασκαλοκεντρική, εφόσον ο δάσκαλος αποτελεί το πρότυπο μίμησης και την κύρια πηγή γνώσης μέσα στην τάξη, ενώ ο μαθητής ακολουθεί τις οδηγίες που του δίνει ο δάσκαλος. Το συμπέρασμα που εξάγεται είναι ότι η μέθοδος στο σύνολό της αποτελεί μια αξιέπαινη προσπάθεια, ωστόσο θα ήταν πολύ χρήσιμο να έχουν συμπεριληφθεί στο σχεδιασμό της και ορισμένες επικοινωνιακές δραστηριότητες.

Ειδικά χαρακτηριστικά: α) δείγματα διδακτικών τεχνικών β) δείγματα ασκήσεων

Τεχνικά χαρακτηριστικά: α) μονοχρωμία