Περιγραφή: Παρουσιάζονται σύγχρονοι θεωρητικοί προβληματισμοί για την νέα ελληνική ως δεύτερη/ξένη γλώσσα που θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν τόσο για την παραγωγή διδακτικού υλικού, όσο και για τη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας. Οι προβληματισμοί που διατυπώνονται αφορούν: α. την οριοθέτηση των όρων πρώτη, δεύτερη και ξένη γλώσσα, β. τη διδασκαλία της δεύτερης/ξένης γλώσσας στο διεθνή χώρο, γ. τη διδασκαλία της γραμματικής, δ. την ανάλυση λαθών, ε. την κατανόηση και παραγωγή λόγου, στ. την κρίσιμη ηλικία για την εκμάθηση της δεύτερης/ξένης γλώσσας, ζ. τους όρους για την εκμάθηση της δεύτερης/ξένης γλώσσας, η. την έρευνα στη σχολική τάξη, θ. τη διδασκαλία της δεύτερης/ξένης γλώσσας σε ενήλικες, ι. την εκπαίδευση και επιμόρφωση των καθηγητών της δεύτερης/ξένης γλώσσας και τέλος ια.την αξιοποίηση των πολυμέσων στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ακολουθούν ορισμένα ερευνητικά ζητούμενα και θέματα που προκύπτουν και τα οποία παρουσιάζονται συνοπτικά ως εξής: Ένας νέος στόχος της διδασκαλίας της δεύτερης/ξένης γλώσσας είναι η κοινωνική ενσωμάτωση των χιλιάδων επαναπατριζόμενων και οικονομικών μεταναστών που ζουν στην Ελλάδα, ώστε να κατακτήσουν το δεύτερο κώδικα επικοινωνίας και να ανταποκρίνονται στις επικοινωνιακές τους ανάγκες. Ένας δεύτερος στόχος είναι η αυτοπραγμάτωση του ατόμου. Η εκμάθηση ενός δεύτερου κώδικα επικοινωνίας δημιουργεί την απαραίτητη αυτοπεποίθηση και εσωτερική πλήρωση που απορρέει από την ικανότητα επικοινωνίας σε μια άλλη γλώσσα. Σε όλες σχεδόν τις μεθόδους διδασκαλίας δίνεται συνήθως έμφαση στον προφορικό λόγο. Επιβάλλεται όμως να τονιστούν και άλλες πλευρές της γλωσσικής επικοινωνίας, όπως είναι η καλλιέργεια της κειμενικής ικανότητας. Το θέμα του λεξιλογίου της νεοελληνικής πρέπει να επανεξεταστεί σε μια σειρά εξειδικευμένων μελετών. Η έννοια της πολυτροπικότητας χρειάζεται να διερευνηθεί στα διδακτικά εγχειρίδια για τη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας. Από τα βασικά έργα υποδομής απουσιάζουν ηλεκτρονικά λεξικά και εξειδικευμένα βιβλία. Τέλος, η διδασκαλία, προβολή και διάδοση της ελληνικής γλώσσας στο εξωτερικό δεν μπορεί να προωθηθεί επιτυχώς, αν η γλωσσική πολιτική δεν οδηγήσει στην ενίσχυση και άλλων γλωσσών, ξεκινώντας από τις γειτονικές γλώσσες προς την ελληνική, στο πλαίσιο αμοιβαίας συνεργασίας.

Ειδικά χαρακτηριστικά: (α) δείγματα διδακτικών τεχνικών

Τεχνικά χαρακτηριστικά: (α) μονοχρωμία (β) υποσημειώσεις (γ) μεγάλη έκταση