Περιγραφή: Παρουσιάζονται ορισμένες τεχνικές προσέγγισης της διδασκαλίας της ελληνικής ως ξένης γλώσσας με τη χρήση των Νέων Τεχνολογιών, και ο τρόπος με τον οποίο αυτές θα μπορούσαν να ενσωματωθούν στο πλαίσιο ενός κατάλληλα σχεδιασμένου εκπαιδευτικού λογισμικού. Στο στάδιο του σχεδιασμού ενός εκπαιδευτικού λογισμικού για τη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας θα πρέπει να ληφθούν υπόψη μια σειρά από συνιστώσες, για να διασφαλιστεί η ποιότητα και η επιτυχία του. Ενδεικτικά αναφέρονται οι εξής: προσδιορισμός της ταυτότητας της ομάδας-στόχου, δημιουργία φιλικού περιβάλλοντος διεπαφής, ελκυστική, φιλική και πολύπλευρη παρουσίαση του γλωσσικού υλικού κτλ. Τα πλεονεκτήματα της χρήσης των ΝΤ στην εκμάθηση γλωσσών είναι: η βιωματική προσέγγιση της γλώσσας, η ελκυστική παρουσίαση του γλωσσικού υλικού με την τεχνολογία των πολυμέσων, η εξοικονόμηση χρόνου, η εξατομικευμένη μάθηση, η ενεργοποίηση όλων των αισθήσεων, η ενεργητική συμμετοχή και η αλληλεπίδραση, η ελεύθερη πλοήγηση, η αξιολόγηση, η καταχώριση μεγάλου όγκου πληροφοριών, η πρόσβαση σε πολλούς γλωσσικούς πόρους, η διερευνητική και ανακαλυπτική μάθηση, η ανάπτυξη μεθοδικού και επιστημονικού τρόπου σκέψης. Στο χώρο της γλωσσικής τεχνολογίας έχουν αναπτυχθεί σήμερα εργαλεία και τεχνικές που μπορούν να ενσωματωθούν σε ένα εκπαιδευτικό λογισμικό και σε συνδυασμό με τη χρήση πολυμεσικού υλικού να υποστηρίξουν τη διδασκαλία της ξένης γλώσσας. Η σύγχρονη εκπαιδευτική μεθοδολογία στη διδακτική της ξένης γλώσσας εστιάζεται κυρίως στην επικοινωνιακή προσέγγιση. Η επικοινωνιακή προσέγγιση εστιάζεται σε μια κειμενοκεντρική διδακτική πρακτική, η οποία πραγματώνεται με τη δημιουργία κατάλληλων διαλόγων, η θεματική των οποίων αναφέρεται σε πραγματικές περιστάσεις επικοινωνίας. Σε μια συμβατική προσέγγιση μέσα από ένα εγχειρίδιο, η προσπάθεια εστιάζεται στη δημιουργία όσο το δυνατόν αυθεντικότερων διαλόγων, οι οποίοι πλαισιώνονται από αντίστοιχες φωτογραφίες. Η σύγχρονη τεχνολογία προσφέρει τη δυνατότητα υποστήριξης του κειμένου του διαλόγου μέσω βίντεο. Έτσι η προσέγγιση στο διδακτικό υλικό παραμένει κειμενοκεντρική, το κείμενο όμως του διαλόγου παρουσιάζεται δραματοποιημένο. Επιπλέον δίνεται η δυνατότητα παρουσίασης του περιρρέοντος γλωσσικού περιβάλλοντος, καθώς και μιας σειράς παραγλωσσικών και εξωγλωσσικών στοιχείων, τα οποία περιέχουν πολύ ενδιαφέρουσες πληροφορίες πολιτισμικού χαρακτήρα. Επίσης, η στάση του χρήστη όσο παρακολουθεί ένα βίντεο επιτρέπει την ενεργό συμμετοχή του στα όσα διαδραματίζονται με τη δημιουργία κατάλληλων ασκήσεων, τύπου, για παράδειγμα, επιλογής ρόλων (role playing). Τέλος παρουσιάζεται ο τρόπος με τον οποίο η διδασκαλία τριών γλωσσικών επιπέδων, δηλαδή του φωνητικού-φωνολογικού, του μορφοσυντακτικού ή δομολειτουργικού και του σημασιολογικού-λεξιλογικού, θα μπορούσε να πραγματωθεί μέσα από ένα περιβάλλον λογισμικού στο οποίο έχουν ενσωματωθεί εργαλεία γλωσσικής τεχνολογίας και πολυμεσικό υλικό.

Ειδικά χαρακτηριστικά: (α) δείγματα διδακτικών τεχνικών (β) δείγματα εκπαιδευτικών λογισμικών

Τεχνικά χαρακτηριστικά: (α) μονοχρωμία (β) μικρή έκταση