Κεντρική Σελίδα

Πληροφορίες  Βοήθεια  Αφίσα  English Summary  Media.UoA Central


ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ (1980-2004) [ Πληροφορίες ] [ Συντελεστές ] [ Πρώτη Σελίδα ]

Καθορισμός επιπέδων γλωσσομάθειας της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας: δομημένες προφορικές συνεντεύξεις ως διαγνωστικό εργαλείο

Εκτυπώσιμη μορφή της καταχώρησης
Εκτύπωση
Συγγραφέας: Βαρλοκώστα, Σ. | Τριανταφυλλίδου Λ. |
Κατηγορία: Δημοσίευση σε συλλογικό τόμο
Τίτλος συλλογικού έργου: Η διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης/δεύτερης γλώσσας: Αρχές-προβλήματα-προοπτικές
Επιμελητές συλλογικού έργου: Αντωνοπούλου, Ν., Τσαγγαλίδης, Α., Μουμτζή, Μ.
Eκδότης: Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας, Τμήμα Στήριξης και Προβολής της Ελληνικής
Σειρά:
Τόπος έκδοσης: Θεσσαλονίκη
Χρόνος έκδοσης: 2000
Αριθμός ISBN: 9607779150
Σελίδες: 71-80 (10)
Γλώσσα κειμένου: Ελληνική
Προβλεπόμενο κοινό: Όλες οι κατηγορίες
Περιγραφή: Παρουσιάζεται ένα τμήμα μιας ευρύτερης έρευνας που διεξήχθη στο πλαίσιο του προγράμματος «Εκπαίδευση Παλιννοστούντων και Αλλοδαπών Μαθητών». Επικεντρώνεται στη συγκρότηση επιπέδων γλωσσομάθειας της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας. Στη διάρκεια δύο σχολικών ετών (1997-1999) διεξήχθησαν τέσσερα διαγνωστικά τεστ κλιμακωτής δυσκολίας (σε 500 μαθητές) και δομημένες προφορικές συνεντεύξεις, με στόχο την κατάταξη των μαθητών σε επίπεδα γλωσσομάθειας και τον καθορισμό των επικοινωνιακών και γραμματικοσυντακτικών δεξιοτήτων ανά επίπεδο. Ο πληθυσμός που πήρε μέρος στην παρούσα εργασία είναι Αλβανόφωνοι και Ρωσόφωνοι μαθητές των δευτεροβάθμιων δημόσιων σχολείων της Αθήνας. Ως αφετηρία χρησιμοποιήθηκε το OPI του ACTFL το οποίο βασίζεται σε προφορική εξέταση που γίνεται σε μορφή συνέντευξης και διαχωρίζει τέσσερα επίπεδα (αρχάριο, μεσαίο, προχωρημένο, ανώτατο) με τρεις υποκατηγορίες (χαμηλό, μεσαίο, υψηλό) στο καθένα από αυτά. Από τα αποτελέσματα της έρευνας προκύπτει ότι η διαδικασία εκμάθησης της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας από αλλοδαπούς μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι ταχύτερη από την αντίστοιχη των ενήλικων αλλοδαπών και ότι η πλειοψηφία των αλλόφωνων μαθητών του δείγματος ανήκει στα δύο χαμηλότερα επίπεδα.
Ειδικά χαρακτηριστικά: (α) στατιστικά στοιχεία (β) δείγματα λόγου μαθητών
Τεχνικά χαρακτηριστικά: (α) μονοχρωμία (β) μικρή έκταση (γ) πίνακες
Βιβλιογραφικές αναφορές: 11 βιβλιογραφικές αναφορές (9 σε αγγλική, 2 σε ελληνική γλώσσα)
Λέξεις - κλειδιά: γλωσσικές ανάγκες | γλωσσική συμπεριφορά | δίγλωσση τάξη | ελληνική δεύτερη γλώσσα | επίπεδα γλωσσομάθειας | στρατηγικές εκμάθησης |

Ερευνητής: Ομάδα Έρευνας
Ημερομηνία ενημέρωσης: 07-04-2004

Warning: Undefined array key "HTTP_REFERER" in /home/ntlab/public_html/areas/language/gafl/details.php on line 208

Warning: Undefined array key "HTTP_REFERER" in /home/ntlab/public_html/areas/language/gafl/details.php on line 213

ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ