Περιγραφή: Παρουσιάζεται ένα τμήμα μιας ευρύτερης έρευνας που διεξήχθη στο πλαίσιο του προγράμματος «Εκπαίδευση Παλιννοστούντων και Αλλοδαπών Μαθητών». Επικεντρώνεται στη συγκρότηση επιπέδων γλωσσομάθειας της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας. Στη διάρκεια δύο σχολικών ετών (1997-1999) διεξήχθησαν τέσσερα διαγνωστικά τεστ κλιμακωτής δυσκολίας (σε 500 μαθητές) και δομημένες προφορικές συνεντεύξεις, με στόχο την κατάταξη των μαθητών σε επίπεδα γλωσσομάθειας και τον καθορισμό των επικοινωνιακών και γραμματικοσυντακτικών δεξιοτήτων ανά επίπεδο. Ο πληθυσμός που πήρε μέρος στην παρούσα εργασία είναι Αλβανόφωνοι και Ρωσόφωνοι μαθητές των δευτεροβάθμιων δημόσιων σχολείων της Αθήνας. Ως αφετηρία χρησιμοποιήθηκε το OPI του ACTFL το οποίο βασίζεται σε προφορική εξέταση που γίνεται σε μορφή συνέντευξης και διαχωρίζει τέσσερα επίπεδα (αρχάριο, μεσαίο, προχωρημένο, ανώτατο) με τρεις υποκατηγορίες (χαμηλό, μεσαίο, υψηλό) στο καθένα από αυτά. Από τα αποτελέσματα της έρευνας προκύπτει ότι η διαδικασία εκμάθησης της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας από αλλοδαπούς μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι ταχύτερη από την αντίστοιχη των ενήλικων αλλοδαπών και ότι η πλειοψηφία των αλλόφωνων μαθητών του δείγματος ανήκει στα δύο χαμηλότερα επίπεδα.

Ειδικά χαρακτηριστικά: (α) στατιστικά στοιχεία (β) δείγματα λόγου μαθητών

Τεχνικά χαρακτηριστικά: (α) μονοχρωμία (β) μικρή έκταση (γ) πίνακες