 |      | |||||||||||||||
| | ||||||||||||||||
| ||||||||||||||||
| | ||||||||||||||||
| ΘΕΜΑΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗΣ [ Πληροφορίες ] [ Συντελεστές ] [ Πρώτη Σελίδα ] |
| ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΦΩΝΟΛΟΓΙΑ ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΑ ΣΥΝΤΑΞΗ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΣΥΣΧΕΤΙΣΜΟΙ |
1. Θέμα Ρήματα που συντάσσονται με μη συνοπτική υποτακτική μόνο Κωδικός: ΓΓ-28 Κατηγορία: Σύνταξη Συντάκτης: Γιάννης Γαλανόπουλος 2. Παραδείγματα: 'Αρχισε να γράφει. Σταμάτησε να δουλεύει. Πάψε να κλαις. Τους είδα να τσακώνονται. Τη φαντάστηκα να το τραγουδάει. Έμαθα να χορεύω. 3. Επίπεδο-Βαθμός δυσκολίας: Δ΄ ΚΕΓ, 3 ΕΚΠΑ 4. Προαπαιτούμενη γνώση: Ενεστωτικό αοριστικό θέμα Όψη του ρήματος 5. Πιθανά λάθη: ’ρχισε να γράψει. Σταμάτησε να δουλέψει. ’ρχισε να τρέξει. 6. Περιγραφή: Υπάρχουν μερικά χρονικά / τροπικά ρήματα τα οποία μπορεί να ακολουθούνται από μια εξαρτημένη πρόταση στην οποία το ρήμα είναι πάντα στη μη συνοπτική υποτακτική. Τέτοια ρήματα είναι τα: αρχίζω, εξακολουθώ, παύω, σταματάω και συνεχίζω. Εμείς καθίσαμε, αλλά αυτός εξακολούθησε να δουλεύει. Το μωρό άρχισε να κλαίει. Στις εξαρτημένες προτάσεις τα ρήματα αισθήσεως, όπως τα αισθάνομαι, ακούω, αντιλαμβάνομαι, νιώθω, φαντάζομαι κτλ., ακολουθούνται συχνότερα από μη συνοπτική υποτακτική: Δεν τους είδαμε ποτέ να τσακώνονται. Την άκουσα να τραγουδάει. Το ρήμα μαθαίνω, όπως και μερικά ακόμα ρήματα, όταν ακολουθείται από μια συμπληρωματική πρόταση, τότε το ρήμα αυτής της πρότασης βρίσκεται στη μη συνοπτική υποτακτική: Έμαθε να διαβάζει. Έμαθα να οδηγώ. 7. Παρουσίαση: Τα ρήματα που συντάσσονται μόνο με μη συνοπτική υποτακτική δυσκολεύουν σε μεγάλο βαθμό τους αλλόγλωσσους. Σκόπιμο είναι να δοθούν αρκετά παραδείγματα χρήσης αυτών των ρημάτων σε περιστάσεις επικοινωνίας προκειμένου οι μαθητές να ασκηθούν στη σωστή χρήση τους. 8. Σύνδεση με συναφή θέματα: ΓΓ-40 - Όψη του ρήματος 9. Παραπομπές σε υλικό του προγράμματος: Γλωσσικές Ασκήσεις: 358-361.
Warning: Undefined array key "HTTP_REFERER" in /home/ntlab/public_html/areas/language/grammar/details.php on line 205 |
GG28_2587.doc 
Αποθήκευση Αρχείου Word
GG28_2587.pdf
